INED POCHUTA CENTENARIO
 
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INSTITUTO MUNICIPAL DE DIVERSIFICADO “POCHUTA CENTENARIA”
SAN MIGUEL POCHUTA, CHIMALTENANGO
















Proyecto Educativo Institucional
P.E.I.


AGOSTO 2008


Lic. Rubén Arturo Carrillo Sarceño
Director










INTRODUCCIÓN


En el desarrollo de las actividades administrativas y pedagógicas se afrontan diversas circunstancias que limitan el buen funcionamiento de un centro educativo y por lo consiguiente la actividad de enseñanza aprendizaje, haciendo que éste no sea de calidad.

El compromiso que se adquiere ante los educandos, padres de familia, autoridades municipales y comunidad en general, permite que los servicios educativos vallan a una proyección de calidad, mediante la concreción del PENSUM de estudio, que conlleva la participación de cada uno de los sectores de la población.

Por ello, la Dirección del Instituto Municipal de Diversificado Pochuta Centenaria y La Municipalidad de San Miguel Pochuta Chimaltenango, redactan y presentan el Proyecto Educativo Institucional-PEI. De acuerdo a las necesidades culturales, sociales, económicas y políticas de la población. Con éste proyecto, se estará logrando que los procesos educativos del municipio, se encaucen en un proceso de calidad y que los jóvenes y señoritas egresados de dicho centro educativo sean personas de éxito, con sentido social y solidario, de ésta forma las familias del municipio lograrán su desarrollo y transformación para el beneficio de nuestra bella Guatemala.






















1. PRESENTACION DEL CENTRO EDUCATIVO


En el año 2007, las autoridades Municipales de San Miguel Pochuta Chimaltenango, gestionaron ante el Coordinador Técnico-administrativo del Municipio de San Miguel Pochuta, Instituto Municipal de Diversificado, para que todos los egresados del ciclo básico puedan seguir sus estudios en su propio municipio, sin necesidad de emigrar a otro.

El Coordinador Técnico Administrativo, consideró las necesidades del municipio por lo que realizó los trámites a la dirección Departamental de Educación de Chimaltenango, fue entonces, cuando las autoridades de la dirección departamental, realizaron el análisis de la situación del municipio (área geográfica, distancia entre un municipio y otro más cercano y la situación económica de las familias) procedieron emitir la autorización por medio de la resoluciòn No. DDECHIM-UDECA-138/2008 de fecha 10 de junio del año 2008.

1.1. DESCRIPCION

A) Ubicación geográfica:

El Instituto Municipal Diversificado Pochuta Centenaria se encuentra ubicado en el municipio de San Miguel Pochuta, del Departamento de Chimaltenango. Distancia de la ciudad capital a 140 kilómetros, de la cabecera departamental a 110 kilómetros, es accesible por carretera asfaltada y de terracería. El clima de la comunidad donde se encuentra ubicado el establecimiento es templado, su cultura es mayoritaria ladina, cuenta con 8,500 habitantes, la mayoría de su población se dedica al trabajo de campo en las fincas cafetaleras sus principales productos son el café, banano.

El Instituto no cuenta con edificio propio, funciona en las instalaciones de la escuela oficial de Urbana Mixta “María Chinchilla”. El mismo está ubicado en la entrada al pueblo de San Miguel Pochuta.





INFORMACION INSTITUCIONAL:
El propósito de nuestra institución es formar profesionales con nuevos paradigmas, que sean capaces de utilizar y aplicar en forma efectiva en el trabajo que se les asigne, en el desempeño de su profesión.

Nuestros objetivos se centran en brindar a nuestros estudiantes una educación con calidad, utilizando para ello metodologías innovadoras para lograr una verdadera formación en nuestros estudiantes.

Nuestro establecimiento es una Institución no lucrativa, con alta responsabilidad y compromiso social, generamos los cambios que son urgentes en nuestra sociedad para su desarrollo ya que nos apegamos a las nuevas políticas y disposiciones del Ministerio de Educación y estamos a la vanguardia para lograr una eficiente formación en nuestros estudiantes. Contamos con Personal Docente con perfiles definidos, la mayoría con estudios Universitarios y la experiencia necesaria para la formación de los mismos.
B) Numero de alumnos que atiende:

GRADO No. De alumnos
Cuarto Secretariado 09
Cuarto Perito Contador 07
Cuarto Bachillerato 07
TOTAL 23



1.2. ANTECEDENTES

El Instituto Municipal de Diversificado Pochuta Centenaria se fundó en el año 2008, por iniciativa de la Corporación Municipal, que vieron la necesidad de contar en nuestra comunidad con un centro educativo de nivel diversificado que viniera a dar oportunidad de superación a personas de escasos recursos que por estar tan distantes, de donde hay centros educativos de educación diversificada, no podían continuar sus estudios.

Fue así como se tomaron el trabajo de encuestar a la población de la comunidad y de lugares circunvecinos para determinar qué carreras se podía impartir en el centro educativo, obteniendo como resultado que la mayoría de la población deseaba Perito Contador, Secretariado, Bachillerato, fue así como hicieron los trámites respectivos y fue autorizado el funcionamiento del plantel.

¿Cómo se llama el centro educativo y por qué lleva ese nombre?

INSTITUTO MUNICIPAL DE DIVERSIFICADO “POCHUTA CENTENARIA”

Por que? Porque las autoridades Municipales acordaron rendirle honores al municipio ya que en el año 1982 cumplió 100 años de fundación como municipio y para que toda la población y visitantes tengan presente la antigüedad del municipio.

Dirección: 1º. Avenida 6-57 zona 1, San Miguel Pochuta.

Dirección Electrónica: hean@hotmail.es

¿En qué año fue fundado?
2,008
¿Quién es el representante legal? El señor Alcalde Municipal: José Benjamín Vásquez Reyes, Nació el 13 de julio de 1959, Registrado bajo en número de NIT 2970296, siendo su Teléfono: 24169824.

¿Quién es el primer director Técnico y Administrativo?
Licenciado en Pedagogía y Admón. Educ. Rubén Arturo Carrillo Sarceño, Quien se identifica con cédula de vecindad No. de Orden U-22 y Registro: 89792 extendida en Jutiapa, Jutiapa.

¿Quiénes son los primeros maestros?
P .E .M. Héctor Augusto López Contreras

P. E. M. Vilma Liliana Ruiz Castellanos

P. E. M. Amanda Mendoza

Prof. Eddy Rene López Castillo

Profa. Norma Magali de Matta

Profa. Dulce Maria Queche Andrés

Profa. Enma Lili Tello Acuta

Profa. Farida Yanetti Son Otzoy

Profa. Nidia Violeta Barrientos de Barrios

Lic. Víctor Abel García Godoy
¿Qué porcentajes de alumnos han tenido éxitos académicos, profesionales y laborales?
No contamos con exalumnos, iniciamos labores docentes en el presente año.



¿Con cuántos estudiantes empezó a funcionar la institución?
23 alumnos

¿Qué perfil de estudiantes se deseaba formar?
• Formar ciudadanos capaces de participar en un régimen democrático, que amen su nación, honren los símbolos patrios que la representan y que respeten a los demás países como parte de la comunidad internacional, para que todos vivan en paz, libertad y justicia.

• Formar hombres y mujeres armónico e integralmente desarrollados, capaces de reflexionar acerca de lo que ocurre en ellos y en su entorno, tanto físico como social; de dialogar con las personas cercanas a ellos y con personajes relevantes de ayer y hoy y de actuar con eficiencia para mejorar significativamente el nivel de vida de sus compañeros, familiares y vecinos de la comunidad.

• Fomentar en los estudiantes el sentimiento y el deber solidario de permanecer en el municipio con el fin de ayudar a mejorar las condiciones de vida de los habitantes, es decir, educar para vivir mejor.


¿En qué valores se inspira la labor docente?


• Solidaridad: ayuda reciproca para el proceso enseñanza-aprendizaje.

• Participación: trabajo coordinado y organizado en el desarrollo de las actividades escolares y de promoción social.

• Interacción: dinamismo entre los miembros del Instituto Municipal y la comunidad, para la integración de los aprendizajes y experiencias para aprovecharlas en la formulación de estrategias que permitan la superación social, económica y cultura del entorno social.

• Democracia: Integración del trabajo individual al colectivo, para formar parte de la toma de decisiones y en la distribución de funciones y actividades respectivas.



JUSTIFICACIÓN

2. JUSTIFICACIÓN
¿Por qué es necesario realizar un Proyecto Educativo Institucional PEI?

Porque se da a conocer los aspectos que rigen el funcionamiento del Centro Educativo a nivel local y a nivel Nacional. Aspectos que permitirán elevar la calidad de vida de cada uno de los estudiantes, así mismo a su familia y por ende a San Miguel Pochuta.

Porque el Instituto Municipal forma parte del desarrollo local, por tanto se hace necesario verificar la planificación que ejecuta, es decir, si esta enmarcado en los diversos criterios filosófico, pedagógico y social; si los objetivos o metas trazadas se están logrando y por ende la misión y visión institucional que es “Educar para vivir mejor”.

En tal sentido, fue necesario hacer una revisión de los procesos de formación, lo que nos hizo reflexionar a cerca de aspectos que necesitan fortalecerse, por tanto a través del PEI se pretende incidir en los aspectos siguientes:

• Todos los contenidos de las diferentes materias deben regirse y dirigirse hacia un enfoque pedagógico actualizado y adaptado a las necesidades e intereses de la comunidad educativa.

• Nuestras metodologías deben ser innovadoras, activas, creativas, interactivas; concatenadas a técnicas y estrategias pertinentes para un proceso de enseñanza-aprendizaje funcional, dejando atrás todos aquellos rudimentos y aspectos de la educación tradicional e inadecuada.

• Es conveniente ajustarnos a las nuevas políticas y estrategias educativas del País que han generado una transformación curricular. Generadores de cambio con un conocimiento profundo de lo que se enseña para que luego sea aplicado en la vida laboral,

• DIAGNOSTICO INICIAL:


a. EL CONTEXTO:

El Instituto Municipal de diversificado Pochuta Centenaria se ubica en la1a. Avenida 6-57 zona 1 San Miguel Pochuta, del departamento de Chimaltenango, con clima templado, variedad en tradiciones, costumbres y leyendas, dado a la riqueza cultural que posee; la mayoría de sus habitantes pertenecen a la cultura ladina su idioma es el español.

Las instalaciones donde funciona el Instituto Municipal de Diversificado Pochuta Centenaria son de la Escuela Oficial Urbana Mixta María Chinchilla. Cuenta con ambientes adecuados al proceso enseñanza aprendizaje, con iluminación, ventilación y saneamiento adecuado: anexado a los salones de clase se tiene la Dirección y Secretaría.

Contamos con una Metodología participativa en donde docentes y alumnos intercambian experiencias para un proceso de enseñanza-aprendizaje más provechoso haciendo uso de materiales de acuerdo a las posibilidades del alumno y el maestro.

3. FODA
¿Cómo se realiza el diagnostico Institucional del Centro Educativo?
Se realiza por medio del FODA, para detectar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas.


FORTALEZAS

• Personal capacitado disponible, para impartir clases y cursos de acuerdo a la especialidad

• Material didáctico adecuado al proceso, niveles y edades del alumnado

• Actualización de métodos y técnicas acordes a las políticas y al nuevo currículo educativo

• Conocimiento, vivencia y/o experiencias en educación que fortalecen el procesos enseñanza aprendizaje

• Mobiliario y equipo con características propias del proceso.

• Reglamentación sustentada en normas de conducta y disciplina aceptables y ejemplares para la comunidad en general.

• Alumnos dinámicos, responsables, participativos e investigadores

• Comisiones de trabajo sólidas y responsables, para el mejoramiento de la educación tanto sistemática como asistemático

• Procesos de Planificación bien estructurados

• Riqueza cultural, costumbres y tradiciones con las que cuenta la comunidad
• Riqueza Natural abundante en la comunidad.


OPORTUNIDADES:

• Preparar profesionales de éxito en la comunidad en general.
• Edificio de la Escuela Oficial Urbana Mixta María Chinchilla disponible para cumplir jornada intermedia.
• Enseñanza basada en principios y valores
• Expandir el prestigio institucional.
• Contribución con la economía familiar, de las personas luego que los estudiantes se gradúen.
• Contribución al desarrollo local en sus diferentes etapas y aspectos.
• Actualización de los conocimientos y contenidos de los docentes, padres de familia y comunidad.
• Creación de hábitos basados en valores y principios.
• Formación de vidas ejemplares, para la sociedad en general.
• Contribuir con las autoridades a la formación de principios y valores, contrarrestando así la ola de violencia en general
• Fortalecimiento de la cultura, la costumbre y las tradiciones de los pueblos
• Fortalecer la visión Institucional y del MINEDUC

DEBILIDADES:

• Conformismo por parte de algunos docente
• Poca valorización del trabajo docente, a nivel personal y social
• Impuntualidad en pagos de Colegiaturas
• Poco apoyo de autoridades de diferente índole para facilitar el proceso educativo.

• Poca bibliografía disponible a la población estudiantil

• Familias numerosas.

• Reprobación de materias por parte de los estudiantes

• Escasa comunicación con padres de familiar

• Incumplimiento de tareas por parte de los alumnos
AMENAZAS

• Competencia institucional.

• Escasez de fuentes de trabajo.

• Emigración constante.

• Desintegración familiar.

• Formación de grupos delictivos, poniendo en riesgo la vida de los estudiantes y el resguardo institucional.

• Cambios climáticos repentinos

• Drogadicción y maras

• Carencia económica

• Alto costo de la canasta básica

• Familias numerosas

• Improvisación de actividades por parte de instituciones educativas y de apoyo
























DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL DEL CENTRO EDUCATIVO
FODA

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas


• Cuenta con autorización de funcionamiento, Resolución No. DDECHIM-UDECA-138/2008 Chimaltenango 10 de junio de 2008.

• Metodología, con principios filosóficos, epistemológicos, pedagógicos y sociales.

• Organización de alumnos del centro educativo.

• Cuenta con el personal docente competente

• Cuenta con el respaldo económico de la municipalidad
• Ampliación de cobertura en el ciclo de educación diversificada en el municipio

• Sustenta la base del proceso educativo.

• Orienta a formar ciudadanos y ciudadanas capaces de participar en un régimen democrático.

• Facilita las gestiones para mejorar el centro Educativo.
• Carece de infraestructura propia.

• Carece de Mobiliario y equipo.

• Un buen porcentaje de alumnos trabajan para sostener sus estudios.

• La mayoría de alumnos ya son padres de familia y llevan a sus hijos al establecimiento por ser menores de edad.




• Criterios inadecuados de personas ajenas al desarrollo de la población.


• Poca atención de las autoridades educativas para agilizar la autorización del centro educativo.







Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

• Áreas deportivas suficientemente amplias.

• Ambiente sumamente factible por encontrarse en el área urbana.

• Material adecuado a los cursos de que se imparten.







• Ambiente sumamente factible, por los diversos recursos naturales existentes en la comunidad.


• Que los alumnos a graduarse pueden realizar su practican en diferentes entidades locales.

• Facilita el desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje.

• Propuestas de soluciones a necesidades más urgentes.


• Ambiente agradable para la buena salud de los alumnos.

• Lugar donde se respira aire puro que permite una buena concentración, para la enseñanza aprendizaje.



















• Poco aprovechamiento, por los comunitarios de los recursos existentes.



















• Deterioro ambiental que puede limitar el aprendizaje de los alumnos.







4. VISIÓN
¿Cómo es el centro educativo que se desea?

Ser una Institución Educativa que brinde la oportunidad de superación a todas las personas por igual sin importar edades, ni grupos a los que pertenezca, ser incluyentes para lograr un cambio de vida a todos los de la comunidad.




5. MISIÓN
¿Cuál es la misión del centro educativo?

Somos una Institución educativa que imparte los conocimientos adecuados a sus estudiantes a través de una formación integral, para que participen en el desarrollo económico, social y cultural a nivel local, regional y nacional.





















6. PROPUESTA CURRICULAR Y ENFOQUE PEDAGOGÍCO
¿Qué es el proyecto curricular?

Es la consolidación y la presentación del curriculum que se desarrolla de acuerdo a cada nivel escolar que ofrece una institución educativa y que toma como base el Curriculum Nacional Base – CNB.
Entre los elementos más importantes están:


ENFOQUE PEDAGOGICO CONSTRUCTIVISTA

Se trata de un enfoque constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje.

Aplica una metodología participativa, se apoya con materiales impresos y resaltan las responsabilidades de los docentes.












AREAS CURRICULARES BASADAS EN LOS PENSUM DE ESTUDIO.

PERITO CONTADOR ACUERDO MINISTERIAL NO. 41 DE FECHA 21 DE FEBRERO DE 1995 JORNADA INTER MEDIA.

CUARTOGRADO

QUINTOGRADO
SEXTOGRADO

ASIGNATURA
PERIODOS
SEMANALES
ASIGNATURA
PERIODOS SEMANALES
ASIGNATURA

PERIODOS SEMANALES
1
Contabilidad de Sociedades
5
1
Contabilidad de Costos
5
1
Contabilidad Bancaria
5
2
Matemática Comercial
5
2
Cálculo Mercantil y Financiero
5
2
Estadística Comercial 5
3
Fundamentos de Derecho
5
3
Inglés Comercial II
3
3
Contabilidad Gubernamental Integrada
5
4
Inglés Comercial I
3
4
Legislación Fiscal y Aduanal
5
4
Organización de Empresas
3
5
Redacción y Correspondencia Mercantil
5
5
Finanzas Públicas
3
5
Ética Profesional y Relaciones Humanas
3
6
Introducción a la Economía
3
6
Geografía Económica
5
6
Práctica Supervisada
5


7
Ortografía y Caligrafía
3
7
Catalogación y Archivo
3
7
Auditoria
5
8


Administración y Organización de Oficina
3
8
Mecanografía
5
8
Derecho Mercantil y Nociones de Derecho Laboral
3



9
Computación I
5
9
Computación II
5
9
Computación III
3


Total de Períodos

37 Total de Períodos

39 10 Seminario Sobre Problemas Socio Económicos de Guatemala 3


Total de Períodos 40



SECRETARIADO Y OFICINISTA ACUERDO MINISTERIAL NO. 42 DE FECHA 21 DE FEBRERO DE 1995 JORNADA INTER MEDIA.




CUARTOGRADO

QUINTOGRADO

ASIGNATURA PERIODOS SEMANALES
ASIGNATURA PERIODOS SEMANALES
1

Redacción y Correspondencia I
5
1
Redacción y Correspondencia
5
2

Orto- Caligrafía
5
2
Taquigrafía II
5
3

Taquigrafía I
5
3
Mecanografía II
5
4

Mecanografía I
5
4
Administración y Práctica de Oficina
5
5

Matemática Comercial
5
5
Estudios Socio económicos de Guatemala
5

6

Inglés Comercial
5

6
Relaciones Públicas y ética Profesional
5

7

Contabilidad
5
7
Catalogación y Archivo
5
8

Computación I
5
8

Práctica Supervisada
5

Total de Períodos
40
9
Computación II
4

Total de Períodos
44











BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS ACUERDO MINISTERIAL NO. 381 DE FECHA 25 AGOSTO DE 1992 JORNADA INTER MEDIA.


CUARTOGRADO QUINTOGRADO

ASIGNATURA
PERIODOS SEMANALES


ASIGNATURA
PERIODOS SEMANALES
1

Literatura Universal 5

1 Literatura Hispanoamericana 5
2 Matemática 5

2 Matemática 5
3 Estudios Sociales 5

3 Estudios Sociales 5
4 Física 5

4 Biología 5
5 Idioma Extranjero (Inglés IV) 3

5 Idioma Extranjero (Inglés V) 3
6 Química 5

6 Psicobiología 3
7 Estadística Aplicada 3

7 Introducción a la Filosofía 5
8 Educación Estética 2

8 Historia del Arte Guatemalteco 3
Educación Física 2

9 Educación Física 2
Total de Períodos 35 10 Educación Estética 2


11 Seminario sobre Problemas Económicos de Guatemala 2


12 Temario sobre temas Científicos y Humanísticos 1


Total de Períodos 41






INSTITUTO MUNICIPAL DE DIVERSIFICADO “POCHUTA CENTENARIA”
HORARIO DE CLASES DE


Hora
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
16:00 –16:30 Administración y Organización de Oficina Introducción a la Economía
16:30-17:00


Ingles Administración y Organización de Oficina
Ingles Administración y Organización de Oficina
Ingles
17:00-17:30


Matemática Comercial
Matemática Comercial
Matemática Comercial
Matemática Comercial
Matemática Comercial
17:30-18:00


Fundamentos de Derecho
Fundamentos de Derecho
Fundamentos de Derecho
Fundamentos de Derecho
Fundamentos de Derecho
18:00-18:30

Receso Receso Receso Receso Receso
18:30-19:00


Orto - Caligrafía
Introducción a la Economía
Orto - Caligrafía
Introducción a la Economía
Orto - Caligrafía
19:00-19:30

Redacción y Correspondencia
Mercantil Redacción y Correspondencia
Mercantil Redacción y Correspondencia
Mercantil Redacción y Correspondencia
Mercantil Redacción y Correspondencia mercantil
19:30-20:00
Contabilidad de Sociedades


Contabilidad de Sociedades

Contabilidad de Sociedades

Contabilidad de Sociedades

Contabilidad de Sociedades

PERITO CONTADOR


SECRETARIADO Y OFICINISTA

Hora

Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
15:30 -16:00
Inglés
Inglés
Inglés
Inglés
Inglés


16:00-16:30

Mecanografía
Mecanografía
Mecanografía
Mecanografía
Mecanografía

16:30-17:00

Taquigrafía
Taquigrafía
Taquigrafía
Taquigrafía
Taquigrafía

17:00-17:30

Matemática Comercial
Matemática Comercial
Matemática Comercial
Matemática Comercial
Matemática Comercial

17:30-18:00

Contabilidad
Contabilidad
Contabilidad
Contabilidad
Contabilidad

18:00-18:30

Receso
Receso
Receso
Receso
Receso

18:30-19:00

Orto - Caligrafía
Orto - Caligrafía
Orto – Caligrafía
Orto - Caligrafía
Orto – Caligrafía

19:30-20:00
Redacción y Correspondencia

Redacción y Correspondencia

Redacción y Correspondencia

Redacción y Correspondencia
Redacción y Correspondencia






BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS



Hora
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
16:00-16:30

Estudios Sociales

Estudios Sociales

Estudios Sociales

Estudios Sociales

Estudios Sociales

16:30-17:00

Inglés
Educación Física
Inglés
Educación Física
Inglés

17:00-17:30

Literatura Universal

Literatura Universal

Literatura Universal

Literatura Universal

Literatura Universal

17:30-18:00

Matemática
Matemática

Matemática
Matemática
Matemática

18:00-18:30
Receso Receso Receso Receso Receso
18:30-19:00

Física

Física

Física

Física

Física

19:00-19:30

Química

Química

Química

Química

Química

19:30– 20:00

Estadística

Estética
Estadística

Estética
Estadística





¿Qué es el enfoque pedagógico?

 Principios Educativos.


• El alumno constituye el centro de la acción educativa, pues los fines y procesos de la educación están encaminados a la formación del educando a través del proceso de enseñanza-aprendizaje.

• El grupo es el factor de unión y socialización que permite a los alumnos convivir e intercambiar ideas, elaborar proyectos, compartir esfuerzos y logros, para construir un grupo más solidario.

• El maestro es el responsable de la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje y promotor de actividades solidarias encaminadas al desarrollo social, económico y cultural del municipio.

• Los padres de familia comprometidos en la educación de sus hijos dan a conocer su punto de vista y participan en el proceso de enseñanza Aprendizaje.


• La escuela es la institución establecida para promover el desarrollo del educando y su integración a la sociedad, con el compromiso de mejorar su nivel de vida.

• La comunidad es el entorno social inmediato a la escuela, en el que se desarrolla la acción informativa y formativa de alumnos, maestros, padres de familia y miembros de la sociedad local; promovida por la escuela, y que culmina en la superación de la propia comunidad.

• La modalidad Municipal facilita el proceso educativo, dando oportunidad a que las personas de escasos recursos económicos tengan un centro de estudios para la superación personal.



Objetivos Pedagógicos.
• atender la demanda del ciclo diversificado en el municipio de San Miguel Pochuta

• Proporcionar el servicio educativo en el ciclo diversificado a las y los egresados del nivel básico.

• Mejorar la calidad de vida de la población estudiantil en beneficio de su entorno familiar y social.

• Contextualizar el proceso enseñanza-aprendizaje a las necesidades de los educandos, con la aplicación de principios tecnológicos.

• Socializar las experiencias metodológicas entre profesores, profesoras de otros establecimientos educativos.


Perfiles de los miembros de la comunidad educativa.

• Participan en el proceso educativo

• Valoran el rol de la familia en la sociedad actual

• Reconocen sus capacidades y limitaciones

• Participan en la toma de decisiones y contribuyen en la elaboración, puesta en marcha y evaluación, de los planes, programas y proyectos educativos locales.

• Colaboran coordinadamente con los educadores y otros miembros de la comunidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, compartiendo sus valores, conocimientos, experiencias y habilidades.

• Fomentan en la familia el respeto a las personas y a los pueblos, sin discriminación de ninguna clase.

• Garantizan la incorporación y permanencia de sus hijos e hijas en el sistema educativo.






Valores:
Los valores que permanentemente se promueven en el centro educativo, son los
Siguientes:
1. Honestidad: hablar y buscar la verdad

2. Perseverancia: el empuje para empezar y continuar auque las cosas se pongan difíciles.

3. Bondad: ocuparse de otras personas, poner los intereses de otro a la par de los
Propios

4. Respeto: Miramiento, consideración y valoración a las personas y las cosas.

5. Responsabilidad: ser conscientes de las acciones que realizan y deben realizar

6. Integridad: no traicionar los principios fundamentales de cada uno.

7. Sinceridad: actuar en concordancia con lo que se dice y se siente.

8. Justicia: dar a cada quien lo que se merece.

9. Tolerancia: respeto hacia las ideas ajenas, aunque choquen con las propias.

10. Solidaridad: Adhesión Circunstancial al la causa o la actividad de otros. Es un modo de derecho u obligación adquirido voluntariamente para beneficiar a otros















EVALUACION
La evaluación se considera como un proceso que permite enriquecer los aspectos que intervienen en la actividad escolar. Por medio de ella, se pueden apreciar los avances obtenidos en el aprendizaje y de ese modo, identificar los factores que lo facilitan o dificultan. Su finalidad es reflexionar sobre lo que se está evaluando para saber qué hacer y plantear alternativas conducentes.
Los tipos de evaluación son: Diagnostica, formativa y sumativa.




La evaluación diagnostica, se realiza al inicio de un tema y asignatura, su objetivo es determinar el grado de manejo de los aprendizajes en los alumnos y alumnas, para la nivelación que debe realizar el docente.
La evaluación formativa, se da en el proceso general ya que en ese proceso surgen los elementos evaluables que originan la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación en el aprendizaje del alumno, alumna.
La evaluación sumativa, es la que determina los logros de los objetivos y competencias al final del proceso enseñanza-aprendizaje y se da al concluir el ciclo escolar para la promoción o no del alumno.


Para obtener la nota final de asignatura, se definen tres momentos en el proceso
Declarativo 40 %
Procedimental 50 %
Actitudinal 10 %

Los cuadros de registro de evaluación, son los documentos oficiales en donde el y la docente asienta los registros y controles de los resultados de cada alumno y alumna y es la base que fundamenta los certificados que se emiten en cada grado del ciclo diversificado.

La nota de aprobación de las asignaturas es de 60 puntos como mínimo.
Se determina la promoción al grado siguiente o al ciclo diversificado al aprobar todas las asignaturas del grado respectivo.

Los estudiantes que al finalizar el ciclo escolar aprueben hasta el 50% de asignaturas del pénsum de estudios, tendrán derecho a las oportunidades de recuperación previstas en el artículo 27 del Reglamento de Evaluación del Rendimiento Escolar, Acuerdo Ministerial No. 1356.
La dirección del Instituto Municipal de Diversificado extenderá los certificados al finalizar el ciclo y Títulos al finalizar la carrera correspondientes.


7. ENFOQUE ADMINISTRATIVO

VISUALIZACION DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUTO MUNICIPAL DE DIVERSIFICADO “POCHUTA CENTENARIA”


ORGANIGRAMA






























FUNCIONES DE CADA PUESTO
No.
NOMBRE DEL DOCENTE
Funciones
01
Lic. Rubén Arturo Carrillo Sarceño
Director (Dirigir el funcionamiento del establecimiento)

02
Nidia Violeta Barrientos de Barrios Secretaria (Llevar registros de la documentación que se envía y recibe del establecimiento)

03
P .E .M. Héctor Augusto López Contreras Imparte las clases de: Matemática Comercial y Fundamentos de Derecho, así mismo conforma la comisión de Evaluación

04
P. E. M. Vilma Liliana Ruiz Castellanos Imparte las clases de: Literatura Universal, Estudios Sociales y Admón. y Org. de oficina, así mismo conforma la comisión de Cultura

05
P.E.M. Amanda Mendoza Imparte las clases de: Redacción Correspondencia Mercantil
y Orto - Caligrafía, así mismo conforma la comisión de Evaluación

06
Prof., Eddy Rene López Castillo Imparte las clases de:- Química, Estadística y Educación Estética, así mismo conforma la comisión de Ornato

07
Profa. Norma Magali de Matta Imparte las clases de: Mecanografía y Taquigrafía, así mismo conforma la comisión de Cultura

08
Profa. Dulce Maria Queche Andrés Imparte las clases de:- Introducción a la Economía, Educación Física y Redacción y Correspondencia, así mismo conforma la comisión de Deportes

09
Profa. Enma Lili Tello Acuta Imparte las clases de:- Inglés Comercial, Inglés, así mismo conforma la comisión de Deportes

10
Profa. Farida Yanetty Son Otzoy Imparte las clases de:- Matemática, Matemática Comercial y Física, así mismo conforma la comisión de Cultura

11

Lic. Víctor Abel García Imparte las clases de:-Contabilidad, así mismo conforma la comisión de Ornato




8. EQUIPO DEL PEI

Equipo de trabajo:
Integrado por las personas siguientes: Benjamín Vásquez, Alcalde Municipal,Lic. Rubén Arturo Carrillo Sarceño, Director, Nidia Violeta Barrientos de Barrios, Secretaria,P .E .M. Héctor Augusto López Contreras, P. E. M. Vilma Liliana Ruiz Castellanos, P.E.M. Amanda Mendoza, Prof., Eddy Rene López Castillo, Profa. Norma Magali de Matta, Profa. Dulce Maria Queche Andrés, Profa. Enma Lili Tello Acuta, Profa. Farida Yanetty Son Otzoy, Lic. Víctor Abel García, Docentes, Pedro Cristal, Noé Chenol, Mónica Chic Pinzón, Luis Escobar, Alumnos, Clara Eneldina Barrientos, Ruth Noemí Mota Dumas, Cipriano Chenol, Padres de Familia.

Administración: Tienen a su cargo la coordinación con todo el personal docente, alumnado, padres de familia y autoridades Municipales para la elaboración del PEI, así mismo la transcripción de todo el contenido del PEI.

Educadores: Son facilitadores de la formación de ciudadanos consientes, tienen a su cargo la estructuración del PEI.

Padres de familia: Participan en la toma de decisiones y contribuyen en la elaboración, ejecución y evaluación del PEI.


Autoridades Municipales: Fortalecen el proceso enseñanza-aprendizaje proporcionando lo necesario para la elaboración y ejecución del PEI.





9. LINEAS DE ACCIÓN
Líneas de acción Fortalecimiento del nivel:

 Preparación del docente en servicio
 Aplicación de los conocimientos
 Optimización de recursos existentes
 Solicitar apoyo de autoridades de diferente índole para facilitar el proceso educativo.
 Solicitud de libros de texto para los estudiantes
 Incentivar a los alumnos en su preparación académica para evitar repitencia.
 Reuniones con padres de familia para que se informen del rendimiento académico de sus hijos.

¿Qué resultados esperamos obtener?

- Mejoramiento de la calidad educativa
- Pertinencia pedagógico
- Aprovechamiento optimo de los recursos existentes en el municipio
- Estrecha relación Municipalidad – Comunidad Educativa
- Sólida preparación estudiantil para desenvolverse en su propia carrera.


¿Cuál es el costo? El costo para los alumnos es de Q50.00 de inscripción por única vez y Q75.00 mensuales de colegiatura de enero a octubre.



10. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

1. NOMBRE DEL PROYECTO: Proyecto Institucional Educativo Instituto
Municipal de Diversificado Pochuta Centenaria
2. DURACIÓN:
Fecha de inicio Agosto 2008
Fecha de culminación Según logros e impacto educativo (a largo plazo)

3. AREA O PERSONA RESPONSABLE: Municipalidad, Director, Docentes padres de
Familia,

4. FUNDAMENTACIÓN: Ley de Educación Nacional
Constitución Política de Guatemala
Reglamento Interno


5. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE IMPLEMENTACION:

El presente plan de acción contiene actividades, estrategias que se estarán ejecutando de acuerdo a los lineamientos del MINEDUC, se cuenta con la disposición de tiempo, infraestructura, materiales, recurso humano y otros. Así mismo la modalidad corresponde a las carreras de Perito Contador, Secretariado y Oficinista, y Bachillerato con una duración de tres años para la carrera de Perito Contador y Dos años Secretariado y Bachillerato, funcionando en jornada intermedia, con la selección especial de docentes para cada área. La intencionalidad corresponde a dar beneficio a todas y todos aquellos estudiantes que anhelan ser profesionales y que carecen del recurso económico suficiente para realizar sus estudios en otros establecimientos educativos.

Todas las actividades que puntualiza el presente van encaminada a la formación integral de futuros profesionales comprometidos con la sociedad en la cual se desenvolverán.

Por lo anterior nos proponemos el objetivo siguiente:



-General:

Promover una sólida formación técnica, científica y humanística como base fundamental, para responder a las necesidades y aspiraciones del país, contribuyendo a la formación integral de profesionales eficientes y capaces de desempeñarse con principios y valores, para convivir pacífica y amónicamente ante la sociedad en general.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Preparar eficientemente a profesionales humanísticos, científicos y comerciales.
2. Equipar al centro educativo con lo necesario para el logro de las metas
3. Evaluar permanentemente y orientar la toma de decisiones de acuerdo a los indicadores de logros establecidos.
SEGUIMIENTO INTERNO
No. Actividades Recursos Responsables Costos Fuente de financiamiento Fecha de inicio y finalización Resultados Metas
1. Reuniones con la Corporación Municipal y padres de familias Sala para reuniones Director Municipalidad 14 de agosto 2008 Contar con Libros de Texto para los estudiantes
2. Redacción de documentación de funcionamiento del Instituto. Hojas de papel computadora impresora Director Q.50.00 Padres de familias e Instituto Municipal 21 de agosto 2008 Obtener los códigos de los estudiantes
3. Gestión para la implementación de energía eléctrica en aulas Hojas de papel computadora impresora Director Municipalidad Agosto 2008 Obtener aulas bien iluminadas

11. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Actividades Responsable 2008 2009
Reuniones con padres de familia Director de Establecimiento
P 06
Agost. 12
Agosto 20
Agosto 28
Agosto 06
Enero 22
Enero O7
Febrero 25
marzo
E

Revisión de líneas de acción con el equipo PEI. Equipo PEI.
P
Último viernes de cada mes
Último viernes de cada mes

E
Evaluación de Trabajo Director padres de familia Junta Directiva
P
Agosto
Enero

E

Prestación de informes
Equipo PEI
P
Agosto
Agosto
Agosto
Agosto
Enero
Enero
febrero
Febrero

E
P= programado E= ejecutado



EVALUACION DEL PEI.

 Evaluación del proceso de trabajo
En cada reunión se analizaran los resultados de las distintas actividades desarrolladas en función de los objetivos y metas trazadas en el proyecto. Tomando en cuenta los aspectos siguientes:

• Participación activa de los integrantes del equipo.
• Entrega de propuestas concretas.
• Toma de decisiones en conjunto.
• Acompañamiento de las gestiones ante instancias respectivas.
• Buenas relaciones interpersonales.

Evaluación final o de productos.
Para esta etapa se hace necesario emplear la lista de cotejó siguiente:



Evaluación final o de productos.
Para esta etapa se hace necesario emplear la lista de cotejó siguiente:




No. ASPECTOS SI NO
1 Explica las razones por las cuales se elaboro el PEI.
2 Presenta coherencia y lógica en su estructura
3 Reporta otras fuentes de consulta personas, revistas, etc.
4 Evidencia dominio de la temática trabajada.
5 Incluye elementos de interculturalidad respeto e intereses hacia las culturas
6 Incorpora propuestas de aplicación al aula, escuela o comunidad
7 El proyecto está acorde al contexto comunitario
8 Incluye aplicación de aspectos de equidad de género
9 Se demuestra el logro de objetivos y metas trazadas
10 El PEI. podrá aplicarse en otros contextos




Evaluación del proceso de trabajo

• Autorización del código del establecimiento
• Entrega de Estadística Inicial y resultados finales de evaluaciones.
• Otorgamiento de Código a cada estudiante.
• Certificados de estudios a los estudiantes que aprobaron, al final del ciclo escolar.
• Demanda de alumnos para el próximo ciclo escolar.
• Buenas relaciones interpersonales.






12. PLAN PARA LA GESTION DEL PROYECTO

DESCRIPCION:
La gestión educativa es un proceso de construcción cotidiana a través del cual el establecimiento educativo se transforma en una institución que crea e innova procesos administrativos, técnicos y financieros en beneficio propio y de la comunidad.
El presente plan contiene las actividades que se estarán realizando con el apoyo de la Municipalidad de San Miguel Pochuta, Padres de Familia, Maestros y Alumnado con el fin de buscar los insumos, recursos, ayuda necesaria para la implementación de nuestro proyecto institucional.

OBJETIVOS:
• Determinar las estrategias para la búsqueda de recursos humanos, materiales y económicos para la puesta en marcha de nuestro proyecto institucional.
• Lograr la efectiva ejecución del proyecto Institucional.


No. Estrategias Resultados Recursos Costo Responsables Fecha de Ejecución
1.


Priorización de necesidades
Identificación de los principales insumos a gestionar
Humanos: director, equipo PEI, Materiales: pizarrón
Marcadores almohadillas
Equipo PEI, Dirección Agosto 2008
2.
Búsqueda de Entidades de apoyo y organizaciones Realización de una capacitación cada semestre a nuestros docentes Humanos: Docentes,
Materiales: hojas, computadora 500.00

Equipo PEI Agosto de 2008 a junio de 2009

3.


Visita a la Municipalidad para mantenimiento del establecimiento y reparaciones eléctricas.
Obtención del subsidio necesario para el funcionamiento del plantel.
Humanos: Equipo PEI
Equipo PEI
Febrero 2008
4. Solicitud de cuotas a padres de. Establecimiento con fondos para la compra de material didáctico. Humanos: Director, Secretaria, Docentes, padres de familia 75.00
Equipo PEI Marzo 2008
7. Solicitud de becas a la Municipalidad, para estudiantes.
Alumnos y alumnas becados y becadas Humanos: Director, alumnos, padres de familia.
Materiales: Hojas, computadora 100.00 Secretaria Noviembre 2008,
8. Gestión de Textos Texto para todos los estudiantes de escasos recursos económicos. Humanos: Director. Secretaria Marzo 2008





13. PRESENTACIÓN DEL PEI. A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Se hará una convocatoria a la comunidad educativa por los medios siguientes:

• El instituto Municipal de Diversificado “Pochuta Centenario” a través de sus miembros

• Las Iglesias Católicas y evangélicas por medio de sus miembros.

• Grupos de mujeres

• Auto parlante por toda la comunidad.

• Las diferentes asociaciones que existen en la comunidad.

Con todos los grupos y vecinos antes mencionados, se compartirá el contenido apropiación e identificación del proyecto educativo institucional.








14. PRESENTACIÓN DEL PEI.

El documento del PEI será empastado, identificándose con la imagen institucional, así como: introducción, índice, páginas numeradas, orden de los numérales y literales que el instrumento de evaluación indica, uniformidad en el tamaño de letras, títulos y subtítulos resaltados, tanto contenidos como ortografía están cuidadosamente redactados.








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